miércoles, 11 de julio de 2012
Recurso para Docentes
A continuación os ofrecemos el enlace de una pagina dirigida a los profesores como recurso orientativo para la labor docente. Aquí se ofrece información sobre como elaborar las pruebas de evaluación.
Esperemos que os sirva de ayuda.
https://sites.google.com/site/pensamientointeractivo/
viernes, 29 de junio de 2012
Queridos maestros de Master 4:
Os proponemos una serie de actividades para continuar trabajando con el proyecto de El cazo de Lorenzo.
Trás el visionado del cuento, os sugerimos las siguientes actividades:
1- Debate:
¿Qué le pasa a Lorenzo?
¿Que singifica el cazo que lleva arrastrando?
¿Cómo actuan las personas que están a su alrededor? ¿Por qué acutuan de esa manera? y ¿Vosotros cómo actuais?.
Al finalizar el debate sacaremos las conclusiones de todos los aspectos comentados y elaboraremos entre todos un GRAN mural en el que aparezcan imágenes de los comportamientos relacionados con la discapacidad, tanto como el que la lleva "arrastrando" como el que la tiene delante.
2- ¡¡¡La Gincanaaa!!!
Consiste en desarrollar una serie de juegos en las que tengamos una dificultad añadida para realizar cualquier tipo de actividad.
El objetivo es empatizar con las personas que presentan algún tipo de discapacidad, procurando que adopten su misma postura.
Los juegos son:
- Los áros:
Consiste en que los alumnos, con los pies atados por parejas, hagan una carrera.
- De manos atadas:
Con el baul de los disfraces, por parejas y con las manos atadas, deben vestirse... rápido, rápido... que el tiempo se agota.
- Yo también llevo mi cazo:
Haremos una carrera en la que un se tenga que arrastrar un objeto pesado.
- El perrito Lázaro:
Un alumno con los ojos tapados, entre todos, será guiado por sus compañeros de manera lo más ordenada posible. Los grupos tendrán de 5 o 6 niños/as, de los cuales uno será guiado. La finalidad es que cumplan la meta de superar obstaculos hasta llegar al lugar delimitado.
- El juego del pañuelo a la pata coja:
Se formarán dos equipos, en los cuales, cada jugador de ambos equipos serán un mismo número,el objetivo del juego será que cuando digan un número ambos jugadores de los diferentes equipos vayan a por el pañuelo a la pata coja.
- El juego de la manada de animales:
Somos diferentes equipos de animales, los cuales estamos repartidos, cada jugador se tapara los ojos con un pañuelo y hará el sonido de su animal correspondiente, el objetivo del juego es que cada animal se reuna con su manada.
- Fútbol con los ojos vendados:
Se formarán dos equipos para jugar a fútbol, pero nos vendaremos los ojos y jugaremos con un balón de campanilla, el objetivo del juego será orientarse mediante el sonido de la campanilla e ir detrás del balón.
- El juego de "balón-tiro adaptado":
Se formarán dos equipos, de los cuales, ningún jugador podrá mover sus extremidades de cintura para bajo, de tal forma, solo podrán mover los brazos y arrastrarse por el suelo, el objetivo de este juego será matar dando con el balón a los jugadores del equipo contrario, la finalidad del juego es empatizar con las personas que no tengan esta movilidad.
- El juego: "Yo soy ciego y tu sordo"
Este juego se jugará en parejas, una persona de la pareja será ciega y la otra sorda. El objetivo es que ambás se tienen que ayudar, el ciego será los oidos del sordo y este será los ojos del ciego. La finalidad de este juego será empatizar con las personas ciegas y sordas.
- El juego "La carrera de la serpiente":
Este juego consistirá en formar grupos, los cuales formarán una fila cogiendose por los hombros, todos los jugadores deberán taparse los ojos con un pañuelo menos el último de la fila, el cual, tendrá que dar las direcciones a su equipo para avanzar unidos hasta la meta, pero esta persona no podrá hablar dará las instrucciones tocando en el hombro a su compañero de delante ( Si le toca el homro derecho significa que hay que ir a la dereha y si le toca el izquierdo a la izquierda)estas instrucciones se pasarán hacia delante de compañero a compañero hasta llegar al primero. El objetivo del juego es que los equipos llegen unidos hasta la meta y la finalidad sería empatizar con las personas ciegas y mudas.
- Teatro:
Jugaremos a interpretar el cuento del cazo de Lorenzo, en el que todos nos podremos identificar con el.
-Notitas de amistad:
Esta actividad la podremos hacer si el grupo se conoce un poco y consistirá en que cada persona escribirá en una notita algo positivo(una cualidad o algo que haga bien) de otro compañero y las dejará en los buzones de la persona a la que vaya dirigido.
Os proponemos una serie de actividades para continuar trabajando con el proyecto de El cazo de Lorenzo.
Trás el visionado del cuento, os sugerimos las siguientes actividades:
1- Debate:
¿Qué le pasa a Lorenzo?
¿Que singifica el cazo que lleva arrastrando?
¿Cómo actuan las personas que están a su alrededor? ¿Por qué acutuan de esa manera? y ¿Vosotros cómo actuais?.
Al finalizar el debate sacaremos las conclusiones de todos los aspectos comentados y elaboraremos entre todos un GRAN mural en el que aparezcan imágenes de los comportamientos relacionados con la discapacidad, tanto como el que la lleva "arrastrando" como el que la tiene delante.
2- ¡¡¡La Gincanaaa!!!
Consiste en desarrollar una serie de juegos en las que tengamos una dificultad añadida para realizar cualquier tipo de actividad.
El objetivo es empatizar con las personas que presentan algún tipo de discapacidad, procurando que adopten su misma postura.
Los juegos son:
- Los áros:
Consiste en que los alumnos, con los pies atados por parejas, hagan una carrera.
- De manos atadas:
Con el baul de los disfraces, por parejas y con las manos atadas, deben vestirse... rápido, rápido... que el tiempo se agota.
- Yo también llevo mi cazo:
Haremos una carrera en la que un se tenga que arrastrar un objeto pesado.
- El perrito Lázaro:
Un alumno con los ojos tapados, entre todos, será guiado por sus compañeros de manera lo más ordenada posible. Los grupos tendrán de 5 o 6 niños/as, de los cuales uno será guiado. La finalidad es que cumplan la meta de superar obstaculos hasta llegar al lugar delimitado.
- El juego del pañuelo a la pata coja:
Se formarán dos equipos, en los cuales, cada jugador de ambos equipos serán un mismo número,el objetivo del juego será que cuando digan un número ambos jugadores de los diferentes equipos vayan a por el pañuelo a la pata coja.
- El juego de la manada de animales:
Somos diferentes equipos de animales, los cuales estamos repartidos, cada jugador se tapara los ojos con un pañuelo y hará el sonido de su animal correspondiente, el objetivo del juego es que cada animal se reuna con su manada.
- Fútbol con los ojos vendados:
Se formarán dos equipos para jugar a fútbol, pero nos vendaremos los ojos y jugaremos con un balón de campanilla, el objetivo del juego será orientarse mediante el sonido de la campanilla e ir detrás del balón.
- El juego de "balón-tiro adaptado":
Se formarán dos equipos, de los cuales, ningún jugador podrá mover sus extremidades de cintura para bajo, de tal forma, solo podrán mover los brazos y arrastrarse por el suelo, el objetivo de este juego será matar dando con el balón a los jugadores del equipo contrario, la finalidad del juego es empatizar con las personas que no tengan esta movilidad.
- El juego: "Yo soy ciego y tu sordo"
Este juego se jugará en parejas, una persona de la pareja será ciega y la otra sorda. El objetivo es que ambás se tienen que ayudar, el ciego será los oidos del sordo y este será los ojos del ciego. La finalidad de este juego será empatizar con las personas ciegas y sordas.
- El juego "La carrera de la serpiente":
Este juego consistirá en formar grupos, los cuales formarán una fila cogiendose por los hombros, todos los jugadores deberán taparse los ojos con un pañuelo menos el último de la fila, el cual, tendrá que dar las direcciones a su equipo para avanzar unidos hasta la meta, pero esta persona no podrá hablar dará las instrucciones tocando en el hombro a su compañero de delante ( Si le toca el homro derecho significa que hay que ir a la dereha y si le toca el izquierdo a la izquierda)estas instrucciones se pasarán hacia delante de compañero a compañero hasta llegar al primero. El objetivo del juego es que los equipos llegen unidos hasta la meta y la finalidad sería empatizar con las personas ciegas y mudas.
- Teatro:
Jugaremos a interpretar el cuento del cazo de Lorenzo, en el que todos nos podremos identificar con el.
-Notitas de amistad:
Esta actividad la podremos hacer si el grupo se conoce un poco y consistirá en que cada persona escribirá en una notita algo positivo(una cualidad o algo que haga bien) de otro compañero y las dejará en los buzones de la persona a la que vaya dirigido.
Sensibilidad con la discapacidad
Nombre del Proyecto "El cazo del Lorenzo"
Lo que nos proponemos en el siguente articulo es presentaros otro tipo de história, algo diferente a las que estamos acostumbrados, cuyo tema se relaciona con la sensibilización hacia la discapacidad.
La discapacidad no debe ser vista como un impedimento en el desarrollo normal de la persona, sino que debemos entenderla como una dificultad que no debe porqué suponer un impedimento a la hora de estar incluidos en socieadad.
Todos tenemos un Lorenzo en nuestro interior, todos tenemos alguna dificultad para aprender algún contenido, hacer una actividad, un deporte, etc.
Por tanto, os proponemos una historieta cargada de mensajes en la que Lorenzo, un niño con discapcidad, se ve sorprendido por una dificultad que le impide hacer su vida como la hacía antes.
A continuación, os dejamos el link para que accedais a eta maravillosa historia y conozcais a Lorenzo, un pequeño con ganas de jugar, de sonreir.. y que debido al cazo que lleva arrastrando todo se le mangnifica hasta el punto de verse limitado en su vida cotidiana.
¡¡Pasa.. pasa!! entra y conoce a nuestro simpatiquísimo amigo Lorenzo...
http://www.youtube.com/watch?feature=fvwrel&v=6J5VUQOr0t0&NR=1
Nombre del Proyecto "El cazo del Lorenzo"
Lo que nos proponemos en el siguente articulo es presentaros otro tipo de história, algo diferente a las que estamos acostumbrados, cuyo tema se relaciona con la sensibilización hacia la discapacidad.
La discapacidad no debe ser vista como un impedimento en el desarrollo normal de la persona, sino que debemos entenderla como una dificultad que no debe porqué suponer un impedimento a la hora de estar incluidos en socieadad.
Todos tenemos un Lorenzo en nuestro interior, todos tenemos alguna dificultad para aprender algún contenido, hacer una actividad, un deporte, etc.
Por tanto, os proponemos una historieta cargada de mensajes en la que Lorenzo, un niño con discapcidad, se ve sorprendido por una dificultad que le impide hacer su vida como la hacía antes.
A continuación, os dejamos el link para que accedais a eta maravillosa historia y conozcais a Lorenzo, un pequeño con ganas de jugar, de sonreir.. y que debido al cazo que lleva arrastrando todo se le mangnifica hasta el punto de verse limitado en su vida cotidiana.
¡¡Pasa.. pasa!! entra y conoce a nuestro simpatiquísimo amigo Lorenzo...
http://www.youtube.com/watch?feature=fvwrel&v=6J5VUQOr0t0&NR=1
jueves, 21 de junio de 2012
Páginas de interés y artículos relacionados con alumnos con Necesidades Especificas de Apoyo Educativa
Tenemos un centro cuyas alumnos con N.E.A.E. son las siguientes: En los últimos años ha habido un incremento significativo de alumnado extranjero procedente principalmente de Países de Hispanoamérica, de Europa del Este, China y de Países Árabes. El último curso, el porcentaje de alumnado extranjero ha sido del 35% y el próximo curso se espera que sea superior.
Nuestras recomendaciones son las siguientes:
- En caso de alumnos con integración tardía en el sistema educativo español:
- Cómo realizar una adaptación curricular para un alumno de incorporación tardía al sistema educativo:
- Atención al alumnado con integración tardía en el sistema educativo español en la ESO desde la materia de tecnologías:
- Medidas de atención al alumnado inmigrante de un modo más global:
Artículos relacionados con el tema:
- Relación familias inmigrantes y el colegio:
http://offbilbao.wordpress.com/of-f-bilbao/nuestros-vecinos-y-vecinas/educacion-e-inmigracion-entrevista-a-la-directora-del-colegio-miribilla-adela-etxebarria/
- Integración del alumnado extranjero en la escuela:
viernes, 25 de mayo de 2012
PLAN DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
El objetivo del Plan de Orientación Vocacional consiste más que en encaminar al alumnado hacia un cierto ámbito educativo y laboral, en ayudarle en el proceso de toma de decisiones en el que valoren sus capacidades, habilidades, gustos e intereses de forma que se ajusten a la realidad.
Por tanto, el papel de la orientación consiste en facilitar en la medida de lo posible los medios y la ayuda educativa necesaria para que afronten adecuadamente la tarea de descubrir y elegir los mejores caminos para ellos.
Como orientadores la finalidad de nuestra labor sera, por lo tanto, no dirigir a los alumnos hacia unos caminos u otros sino ofrecer un marco educativo, entendido como un proceso de desarrollo de las capacidades necesarias para que puedan ser ellos mismos los que tomen sus propias decisiones de manera libre y responsable, tanto ahora como a lo largo de la vida.
La orientación académica y profesional en el blog Master4 irá encaminada fundamentalmente a que los alumnos aprendan a decidir de forma realista y planificada basándose en cuatro aspectos fundamentales:
1. Un conocimiento adecuado a sus propios intereses, capacidades y recursos y apara esto os ponemos a disposición el siguiente enlace:
http://orientacion.educaweb.com/es/presentacion
2. Un conocimiento adecuado de las distintas opciones educativas y laborales y de las vías que se abren y cierran con cada opción. Para que podáis conocer las diferentes opciones que se ofrecen tanto como en el ámbito de formación académica como profesional según vuestras características personales os ofrecemos a continuación una serie de links que os pueden ayudar en aclarar vuestras dudas con respecto a vuestro futuro profesional:
http://pop.jccm.es/orientate/construye-tu-itinerario-formativo
http://www.eligeprofesion.org/pro_002.asp?ipag=12
3. Un conocimiento adecuado de las exigencias del mundo laboral y su relación con los distintos estudios, a traves de actuaciones para que el alumnado conozca de cerca las características del mundo del trabajo y que comprendan el valor y la utilidad de lo que aprenden en el instituto tanto a la hora de acceder a un puesto de trabajo como para desempeñarse en él.Este apartado esta especialmente dirigido a los docentes con la finalidad de poder elaborar una programación adecuada al tema que estamos abordando atendiendo a las necesidades características y cuestiones planteadas por los alumnos.
• Planteando aprendizajes prácticos y funcionales y poniéndolos en relación con actividades profesionales
• Planteando en algunas materias trabajos y actividades individuales o en grupo en los que los alumnos deben buscar datos e informaciones relacionadas con el mundo del trabajo y el empleo.
• Desarrollando en la hora semanal de tutoría actividades específicas para favorecer en los alumnos un conocimiento adecuado del mundo laboral y de las distintas profesiones.
• Aprovechando las visitas que desde algunas materias se realizan a industrias y otros centros de trabajo para que el alumnado conozca algunas cuestiones relacionadas con las tareas profesionales, la forma de acceso, la titulación requerida, etc, por medio de tareas y actividades de búsqueda e indagación.
4. Un dominio adecuado de las estrategias y habilidades de decisión (identificar el problema, clarificar alternativas, valorar sus consecuencias positivas y negativas, sopesar y decidir. Por tanto, vamos a prestar especial atención a todo aquello que el currículo puede aportar al desarrollo de la madurez vocacional a través de las programaciones didácticas de las distintas áreas y materias:
Favoreciendo un autoconcepto realista y positivo
Favoreciendo que los alumnos tomen conciencia de las capacidades que están adquiriendo con lo que van aprendiendo en clase
Trabajando de modo suficiente aquellas capacidades que facilitan la adquisición de habilidades para la toma de decisiones (resolución de problemas, obtención y análisis de información...)
Debido a que consideramos la orientación vocacional un aspecto muy importante y susceptible a diferentes cambios a lo largo de la formación de nuestros alumnos, seguiremos un proceso de construcción continuo de dicho espacio, para poder ajustarnos a las características y necesidades individuales de nuestros alumnos, cuya finalidad es orientarles satisfactoriamente.
Firmado Alexandra, Laura, Aida, Sergio.
BIENVENIDOS BLOGEROS!!
Este es el Blog del Centro Educativo Master 4, un espacio interactivo donde podéis poner en común vuestras dudas, vivencias, intereses e inquietudes como padres, madres, familias, tutores, maestros, educadores, monitores, alumnos....en fin toda la comunidad educativa.
Formamos un equipo de Psicopedagógos y mediante este Blog interactivo nos encontramos a vuestra disposición en cualquier tema Educativo, Psicológico y Social que solicitéis. Esperamos vuestra participación. Gracias.
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